Aprendizagem é mais fraca no fim do fundamental

27 de agosto de 2011 Educação no Brasil | O Globo | O País | BR Exame mostra que quadro é pior do que o revelado por Prova ABC BRASÍLIA. Os altos índices de alunos com fraca aprendizagem no início do ensino fundamental, revelados pela Prova ABC, são ainda maiores nas séries mais avançadas. É o que mostra o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), teste com abrangência nacional realizado a cada dois anos pelo Ministério da Educação (MEC) em escolas públicas e privadas. Em sua edição mais recente, de 2009, o Saeb revelou que 65,8% dos alunos do 5º ano do ensino fundamental não tinham aprendido o mínimo adequado. Esse índice é 21 pontos percentuais maior do que os 43,9% registrados no teste de leitura da Prova ABC - aplicada em alunos do 3º ano do ensino fundamental de todas as capitais, em escolas públicas e privadas, no início de 2011. Embora com defasagem de dois anos, as notas do Saeb sugerem que as falhas de aprendizagem continuam e até se agravam à medida em que as crianças avançam para as séries seguintes. O mesmo ocorre em matemática, disciplina com pior cenário retratado pela Prova ABC. Na Prova ABC, 57,2% dos estudantes do 3º ano do ensino fundamental não conseguiram fazer contas simples de soma e subtração. No Saeb aplicado a alunos do 5º ano, proporção ainda maior - 67,4% - não atingiu o patamar adequado. Há dois dias, a secretária de Educação Básica do MEC, Maria do Pilar Lacerda, disse que os resultados da ABC em matemática acenderam o "sinal laranja". - Nós precisamos de medidas mais profundas em relação à formação do professor para trabalhar com matemática nos anos iniciais. Veja também (agrupamento): Educação: no 5º ano, 65% não sabem o básico para a idade