Ensino de ciências para aprender a pensar

Melina Furman, coordenadora científica da Sangari, fala do Simpósio sobre Ensino de Ciências para o Infobae

- Infobae

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A idéia de que é preciso apostar na educação científica para crianças e adolescentes em um país em busca de um horizonte de crescimento é nada de novo. De tempo para ouvir, começa a formar parte da paisagem e torna-se uma série de chavões que têm sido e sempre, do tipo que não pode ser alterado.

Muitos de nós que aposta ainda perder o sono. Nós pensamos que para construir um olhar científico como uma sociedade é uma oportunidade para se aproximar do mundo de um mais criativo, mais crítico, mais "curiosos", menos preconceituosa.

 

Quando eu penso sobre estas coisas, voltei à mente uma citação de Marilyn Cochran Smith, um educador americano, para tirar estradas irregulares, o que precisamos são "a prova da possibilidade", exemplos de cenários onde o que realmente acontece com as pessoas carne, nas escolas real, incluindo alguns onde as chances de sucesso jogando fortemente contra.

 

O desafio é, então, para refazer a aposta com novos chips, fazendo caminhadas nos casos em que vemos, podem ser mentes científicas.

 

O que esses cenários têm em comum? No total, os professores não estão sozinhos na tarefa de lecionar para convidar os rapazes a pensar por si mesmo, para explorar novas maneiras de encontrar bons argumentos para convencer e ser convencido de alguma coisa. Nós, professores, pouco a pouco, tornam-se pesquisadores em suas próprias classes, eles acham que o que deu certo, o que nem tanto, e o que mudar na próxima vez.

 

Invariavelmente, quando isso acontece, nós vemos os caras (e não apenas os "bons alunos", mas todos os caras) apreciando o esforço de pensar e aprender a fazer ainda melhor.

 

O novo desafio, então, é fazer com que essas cenas não são mais ilhas e parte de uma nova paisagem em que o óbvio não é mais algo que não poderia obtê-lo todos os futuros possíveis quisermos imaginar um todo.

 

* Melina Furman é doutora em salas de treinamento da Ciência (Columbia University) e coordenadora científica da Sangari