Educación y sociedad en América Latina

Juan Carlos Tedesco

Unidad de Planeamiento Estratégico y Evaluación de la Educación (Argentina)

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Resumen: El artículo analiza las articulaciones entre educación y sociedad en América Latina distinguiendo tres modelos que se corresponden con distintos momentos históricos y las variables que fueron su rasgo distintivo, al tiempo que señala también los precarios logros de cada modelo. El primero de ellos caracteriza el período en que se constituyeron los Estados Nacionales y corresponde al origen de los sistemas educativos en los países de la región. La variable política es característica de este modelo, con la aspiración a lograr la homogeneización de la población a través de la educación. El segundo, sustentado en la economía como variable clave, se ubica en torno a la década de los 60 y se destaca por pensar la articulación referida anteriormente a partir de la educación como formación de recursos humanos para el trabajo. El tercer modelo, propio de la década de los años 90, coloca a la educación frente a las tensiones de la aplicación de la lógica de mercado, con las exigencias de eficacia y eficiencia, en la distribución de un bien público como es el conocimiento.

Abstract: The article analyzes the relationship between education and society in Latin America by distinguishing three models that correspond with different historical moments and their characteristic variables, concurrently stressing the precarious achievements for each model. The first one describes the period in which National States established and corresponds to the origin of education systems in the countries within the region. This model is distinguished by the political variable, willing to attain the homogenization of the population through education. The second one, based on the economy as a key variable, spans out at around the 60’s and provides the idea that the relationship referred to above is based on education as a means to train labour human resources. The third model, typical of the 90’s, faces education against the tensions stemming from applying the market logic, with the effectiveness and efficiency requirements necessary to distribute a public asset such as knowledge.